我们遇见的每一位老师，
都是人生路上的一盏灯，
愿每盏灯都光亮如新。
为了认真贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，从根本上转变以“教师为中心”的惯性思维和注重知识传授的倾向，推进幼儿园课程实施符合幼儿身心发展规律和学前教育规律，进一步提升教师教育教学质量，5月11日-14日，我园开展课程游戏化研讨活动。
活动展示
教
研
体育游戏《可爱的消防员》
朱凯珍老师
朱凯珍老师利用幼儿对消防员工作的认识，创设消防员灭火救林的故事情境，让幼儿在情境游戏中发展了走、跨、跑、跳、平衡等能力，促进幼儿健康发展。
教
研
综合活动《超级擂台赛》
曾姗崇老师
曾姗崇老师教态自然，语言亲切、流畅，通过PPT课件帮助幼儿运用数学思维的方式增强对故事内容的理解，使活动更具有趣味性和情境性，满足了幼儿具体形象思维的年龄特点，做到更好地优化教学。
综合活动《会说话的时钟》
邹萍老师
邹萍老师选材《会说话的闹钟》贴近幼儿的生活，选材新颖课堂氛围轻松有趣，幼儿在游戏和动手操作的过程中认识了时钟，了解分针、时针的运行规律，帮助幼儿建立初步的时间观念，养成按时作息的好习惯。
科学活动《食物冒险旅行》
陈美宗老师
陈美宗老师从幼儿的兴趣出发，创设“食物的旅行”故事情境，通过层层递进，让幼儿初步认识人体的主要消化器官，了解食物的消化过程，培养幼儿良好的饮食和卫生习惯。
科学活动《影子的秘密》
林艳老师
影子一直是幼儿感兴趣的话题，通过让幼儿探索影子，让幼儿感知影子的变化与光源的远近，照射角度的关系，从而激发幼儿对探索科学的兴趣。林艳老师的思路清晰，设计的影子游戏吸引幼儿的兴趣，教学环节环环相扣，孩子们在在游戏中快乐学习，真正实现玩中学，学中玩。
综合活动《白雪公主和洞洞》
李夏云老师
在本次活动中，李夏云教师根据大班幼儿的年龄特点，利用故事《白雪公主和洞洞》，带领孩子们一起探索修补图书的方法，引导孩子学会爱护图书，和图书交朋友。整个活动教师做好幼小衔接为主，培养幼儿良好的读书习惯，为幼儿进入小学做好准备。
音乐游戏《小动物捉迷藏》
廖丽华老师
廖丽华老师利用幼儿喜爱小动物的特点，结合简单有趣的图谱，创设“小动物捉迷藏”的游戏情境，让幼儿在情境游戏中学唱《小动物捉迷藏》歌曲。廖老师注重音乐情境化教育，给予孩子充分感受，大胆表现的机会，达到了有效学习的教学效果。
音乐活动《小老鼠和泡泡糖》
符琪梅老师
“音乐是聆听的艺术”，符琪梅老师的音乐活动《小老鼠和泡泡糖》，通过将韵律活动与游戏融为一体，创设音乐环境让孩子们边聆听边感受音乐故事，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏。整个活动和环节有趣、生动、紧扣、完整、幼儿活动效果好。
语言活动《谁咬了我的大饼》
吴云莉老师
《谁咬了我的大饼》是一本充满悬念的绘本，吴云莉教师采用猜测、想象等手段让幼儿置身于故事情节，让幼儿在猜猜、讲讲、演演的过程中感受故事的有趣，幽默的情节。
艺术活动《妈妈我要亲亲你》
廖晓璐老师
廖晓路老师的音乐活动《妈妈我要亲亲你》，歌词浅显易懂、朗朗上口，贴近小班幼儿的生活，孩子们非常喜欢。整个活动以游戏的形式进行，让幼儿动听的旋律中很轻松地能知晓五官，在边玩边游戏中快乐地学会了歌唱，享受音乐游戏的快乐！
社会活动《小熊，你好》
陈海英老师
陈海英老师根据小班幼儿的年龄特点和兴趣，通过让幼儿理解故事内容“小熊请客”，激发幼儿积极有趣的交谈，幼儿在角色扮演游戏中，加深礼貌用语“你好”“谢谢”“不客气”的认识，教育幼儿做个有礼貌的好宝宝，感受同伴交往的快乐。
共享经验
观摩活动结束后，老师们针对在观摩中存在的问题及困惑进行了细心地剖析和解惑，对每一个活动进行讨论，继而进行分析、交流、探索，便于后期更加合理地设计活动内容，使游戏与活动内容有机结合，更好的激发幼儿的参与兴趣。
活动即为教师们搭建了一个挖掘潜能，展现风采，超越自我的平台，也为所有教师创造了观摩、相互学习、研讨交流、不断反思的学习氛围。既增强了团队的凝聚力，又提升了教师教研能力，加强了教师组织教育教学活动的能力。
成长无止境，
让我们继续携手前行吧！
图片、文案
吴巧阮榆婷
排版
阮榆婷花妍秋花婷
审核
陈锦华
END
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